习声回响 科教兴渝丨重庆市渝北区宝圣湖小学校：培养科学核心素养 提升学生综合素质
科技创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养小学生的科技创新意识，提高学生的科技创新能力是关乎祖国未来的大事。在宝圣湖小学的办学过程中，学校始终将科技教育贯穿到素质教育全过程，努力探索出了一条以科技教育为切入口，开展多层面素质教育的特色发展之路。
01
持续创设科教氛围
“医疗废物是什么？”“生活中如何正确处理医疗废物？”......在宝圣湖小学，5年级7班的孩子们上了一堂不一样的生物安全科普课。去年4月15日，市卫生健康委联合重庆市人口和计划生育科学技术研究院在渝北区宝圣湖小学校开启了重庆市2023年生物安全宣传活动周，活动内容直观有趣，丰富精彩。
在“一起来找茬”小游戏中，同学们通过观看视频中人物演示的错误做法，回顾医疗废物分类和处理，纷纷踊跃举手发言。“医疗废物包装袋不可乱用，只能用来装医疗废物。”“病理性废物应该由医院统一处理。”每个小组的孩子都运用科普活动中所学知识，给不同垃圾分类，还为不同医疗废物贴上了标签，进一步加深了对医疗废物处理的印象。
“什么是外来入侵物种？”“为什么要将生物安全纳入国家安全体系？”“生物技术给日常生活带来哪些好处？”......科普展板以《生物安全法》为内容，用问答形式呈现。一堂生物安全科普课程、一场生物安全知识展，孩子们从中收获颇多。5年级7班学生杜金宸说：“我学到口罩扔放是要分两种情况的，一种是日常情况下，身体处于健康状态，使用过后的口罩，可以用酒精消毒液喷一喷，用密封袋密封，投进其他垃圾桶；如果是去医院之类戴过的口罩，就要扔进医疗废物垃圾桶。”这样的活动，在学生心里撒下了安全意识的种子。
宝圣湖小学一直高度重视科技教育工作，既是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因此，学校把科技工作摆上重要日程，校长任组长成立科普领导小组，同时动员全体师生积极投入到科技教育创新工作中来，科学教师都需要在自己的教学工作中渗透科技创新的思想。此外，学校成立各类科技创新社团，指定科学辅导员，加强对科技社团的指导要求做到有计划、有内容、有学生、有场地；努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性。
为了保障科创社团开展活动，学校打造硬环境，做到科技教育“环境化”。学校营造浓厚的科技教育氛围，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、科学实验室、图书阅览室、多功能室等。现有微机室2间、录播室2间、科学实验室2间、劳技室2间、科创教室1间、3D打印室1间，为学校提供了“讲科学”“学科学”“用科学”的活动平台，做到科技教育“环境化”。
02
社团引领作用凸显
在宝圣湖小学一次教学研讨系列活动中，科学组张芳老师在执教《鱼》时，注重观察，学生经历充分的观察、比较、思考、讨论，完成了鱼类的归纳推理，总结出鱼类的共同特征，又通过趣味分类、拔河比赛等课堂活动，完成鱼类的演绎推理，利用鱼类的共同特征判断它们是不是鱼。整堂课，既有思维性，又有趣味性，学生兴趣盎然。
宝圣湖小学持续打造“软环境”，抓学科渗透，做到科技教育“学科化”。学校以科技辅导教师为骨干，以教研组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科技教育的知识点，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透。同时充分利用校园广播站、宣传橱窗、校刊、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，打造科学教育宣传阵地，营造科学教育的良好氛围。
目前，学校开设机器人编程社团2个、3D打印社团1个。科创社团的学生都对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷，想象力丰富，动手能力强，具有一定个性和特长。针对科创社团，学校安排了专门的科学老师进行辅导，在辅导过程中，强调每一位学生的积极性，使学生的个人潜能得到和谐自由发展。辅导老师每周带领学生开展两次社团活动课程。由于设计精巧、课程丰富、效果突出，社团活动已经成为该校的一大亮点，走在了全区乃至全市小学前列。
成立科创社团，旨在带动以班级为单位的科技小组参加科技活动，从而带动班级其他学生积极参加科创活动，做到以点带面，全面开展科技教育活动。在科技实践活动方面，宝圣湖小学每学期均会组织学生到重庆科技馆、鳄鱼中心、百事可乐公司等单位开展科技实践活动，开阔学生视野，丰富学生的科学知识。除了“走出去”，还得“请进来”。
渝北区社会科学界联合会主办的《2020年渝北区社会科学普及活动——中华木作文化巡展》走进宝圣湖小学，通过木雕图片展、木作工具展、木作作品展等方式，给全校师生带来了一场别开生面的科技文化盛宴。
宝圣湖小学副校长简天凤说：“科学素质是国民素质的重要组成部分，全民科学素质的提升重在科学普及。”他表示，要提升全民科学素质需要在中小学加强科学普及，通过教育扫除科学普及的盲点。科学素质的提升不仅指掌握更多科学知识，更重要的是崇尚科学理性的精神，能够以科学思维去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，在此基础上培养创造意识，提升创新能力。
宝圣湖小学持续开展科创教育，在科学课中创设真实问题情境，引导学生在探究与实践过程中“像科学家一样做科学”，培养学生的科学思维和创新素养，实现国家对科学普及和拔尖创新人才培养的双重目标。
03
科创竞赛硕果累累
宝圣湖小学积极组织开展各类科技教育活动，推动学校科教工作，参加市、区、学校组织的科技竞赛，通过科技活动的开展使学生受益匪浅，极大地调动了师生参与科技活动的积极性和工作热情，进一步促进了学校的科技创新工作再上新台阶。
去年4月，为引导学生追求和探索科学奥秘，培养科技创新精神和创新能力，助推学校书香校园建设，宝圣湖小学举行2023全民阅读暨第二届重庆青少年科幻征文大赛颁奖典礼活动。
学校副校长简天凤致辞，他肯定了师生取得的成绩，鼓励师生阅读科幻图书，感悟科学魅力，力争在校内掀起爱科学、学科学、用科学的热潮。自大赛启动以来，学校积极组织学生参赛，并借此契机，鼓励学生广泛阅读，让学生展开奇思妙想大胆创作，提高写作能力。在第二届重庆市青少年科幻征文大赛中，学校获奖人次在全区名列前茅。
国内科幻第一品牌《科幻世界》杂志社资深编辑泽泽老师就科幻写作的技巧和要求进行专题讲座报告。泽泽老师围绕科幻的定义、科幻中的太空故事、想象力训练三个方面为学生们开启科幻写作的实践指导，点燃孩子们对于科技的兴趣与热情。
为深入贯彻落实“双减”政策，提高学生的科学素养，激励学生讲科学、爱科学、学科学、用科学，宝圣湖小学举行了“重庆科技小记者站”揭牌仪式。
仪式现场，宝圣湖小学的45名科技小记者代表集体宣誓，在科学知识的灌溉中，在科学精神的引领下，逐步提升综合素养，在探索和实践中肩负起小记者的使命与重任。副校长简天凤表示，学校将坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，在教育“双减”中做好科学教育加法，以“重庆科技小记者站”为平台，构建科技教育新格局，助力学生全面发展。
为了进一步激励学生更广泛地参与科技创新活动，推动和引导学校科技教育工作，宝圣湖小学师生还积极参与了渝北区“第十一届中小学科技节”，并获得一个一等奖、四个二等奖的荣誉。
在渝北区第三届中小学编程教育展评活动中，宝圣湖小学王一帆同学的《智慧中国之搜索引擎雏形》、卞婉虞同学的《美丽中国之大鱼交响曲》荣获一等奖，周天择同学的《迷宫大闯关》、顾晨熙同学的《翻翻乐》、秦浩煵同学的《飞翔的小狗》荣获二等奖，张莉华、陈婷、简天凤、董晓文等老师获指导教师奖，学校荣获“优秀组织奖”。
在重庆市第四届科学素养大赛中，宝圣湖小学师生通过初赛、复赛、决赛的角逐，共11名学生分获大赛一、二、三等奖，一名教师获优秀指导教师奖，学校荣获“优秀组织单位”。
学生作品《超级捕虫器》《绿色小分队》及学校交通安全宣传海报《疯狂动物城》获教育部、科技部等九部联合评选二等奖；学校参加全国CCP&EE国际童画创意大赛暨全国幼儿创意大赛多次获集体特等奖。
宝圣湖小学的科技教育工作硕果累累。学校被评为渝北区科技教育特色学校。学生科幻画作品获全国科技创新大赛二等奖，在市、区科技创新大赛获奖50余人次。组织全校学生参加重庆市青少年科学素养大赛，获奖100余人次，学校先后四次被评为重庆市科学素养大赛优秀组织单位，王一帆等同学参加重庆市青少年创意编程比赛获一、二、三等奖，学生机器人创意作品多人次获市、区级奖励。
科创为翼，聚焦素养。宝圣湖小学将持续发展科创社团，以科学教育为切入口，开展多层面素质教育的特色发展之路，为国家培育更多科技创新人才。
来源｜重庆科技发布
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