习声回响 科教兴渝丨重庆市巴蜀常春藤学校：重视科学教育 培养学生终身学习能力
近年来，重庆市巴蜀常春藤学校坚持集团化、全球化、个性化的核心发展目标，引进优质教育资源，发扬传统文化精髓，融合中西、古今先进教学理念，培养学生的终身学习能力，正将其打造成为一所国内一流、世界知名的K12学校。
01
强化优质课程资源开发 培育顶尖人才
“我从小就对物理感兴趣。在学校的帮助下，我成功在剑桥大学就读自然科学（物理方向）专业，希望以后能从事与物理相关的工作。”近日，在剑桥大学就读的巴蜀常春藤学校学生周润东回忆起自己的中学时光时感慨。在就读于巴蜀常春藤学校期间，周润东便参加了各种比赛，并在2020—2021BPHO英国物理奥赛斩获TOP GOLD金奖。
不止周润东，许多学子通过巴蜀常春藤学校走向全球名校，深耕科技创新领域。
巴蜀常春藤学校的成功，离不开精品课程建设。基于新课标的核心素养，学校正研发K12信息技术校本课程，以“信息意识、计算机思维、数字化学习与创新、信息社会责任”为核心，构建以数字公民素养、计算机文化素养、创意编程、人工智能为框架的特色信息技术课程体系，开展日常课程教学。
“合格的数字小公民”“绘制机器人”“丰富多彩的网络社会”……在巴蜀常春藤学校，不同年级的学生都能找到适合自己学习的科学课程。在多样化的数字课程中，学生们徜徉在科技海洋里，不断提升科学素养。
同时，学校探索融合大单元课程，结合IB工作坊的模式和理念，采用PYP探究单元模式引导学生探究式学习，用IB等全球化先进教育理念和工具推广实施大单元课程融合。
学校采用形成性评估和总结性评估的双评估模式，科学综合评估学生解决问题、创新合作等各项能力，直观展示评估结果，并根据评估结果调整教学计划。形成性评估依附在整个教学过程中，旨在鼓励学生变得更优秀，督促教师适时根据学生情况调整教学计划。在学期末，学校还会安排总结性评估，向老师、学生、家长直观呈现学生本阶段的学习效果。
传统的机械形式无法满足现代工业的高信息化发展。万物互联时代已经开始，在机械的基础上，智能软硬件需无缝植入于工业系统中，从而实现更精准、更高效的控制。
因此，学校针对学生的动手能力、逻辑思维、创新能力提升，设置了个性化特色提升课程。其中一年级关注动手能力，认识计算机和简单五金工具；二年级了解电子电路，认识信息处理与电的关系；三年级认识传感器，学习简单数据处理；四年级熟悉编程与硬件信息技术的结合,学以致用；五年级熟练使用基本代码编程,完成小项目设计；六年级学习建模设计，数学几何与物质结构的融合；七年级进行初高中信息学的程序语言基础练习；八、九年级开展基于Python的科创项目学习，进行人机对话。
“工程类学科提供了众多分析问题的案例和培养批判思维的土壤。在分析问题前，学生认识各类收集数据的工具，掌握数据分析的方法，运用机械和智能化思考解决问题的方法。在分析过程中，他们能逐步意识到问题的多元化，总结出现实问题的根本性，即无最佳，仅有最优方案。”巴蜀常春藤学校相关负责人说。
目前学校的小学编程教学位于全市前列，已开发出一套理念先进的校本课程。巴蜀常春藤学校与腾讯公司微信团队携手共进，全面促进提升学生编程应用等方面能力，已成为腾讯微信小程序教育创新合作西南地区唯一示范基地。
学校的创意编程融合微信小程序项目设计，从小学、初中、高中各个学段分别开设微信小程序课程，多角度全方位拓宽学生信息科技素养能力培养，建构特色信息技术课程体系。
因其优秀的课程建设，巴蜀常春藤学校被重庆市教育科学研究院授予优质课程资源开发基地学校荣誉称号。
02
配备智慧教育资源 完善学习基础设施
好的科学教育，离不开智慧资源的配置。作为市级智慧教育示范校，巴蜀常春藤学校搭建了智慧教室、家校沟通、远程教学、综合素养评估等十余个数字化平台系统，全力保障学生科学学习。
学校已建成了技术水平达到市内领先的一流智能化数据中心，中心机房功能完善，设备先进，布局合理，为学校的软硬件系统的安全、稳定运行提供良好的环境。学校也铺设了全覆盖的光纤网络，且采用电信和移动双运营商保障，为学校的教育教学任务提供高效、稳定的网络环境。
学校完成了智慧教室建设，利用全覆盖的AP点位，以无线网络为主、有线网络为辅，将教室内的教学一体机、电子班牌、云终端、监考监控系统、广播系统、门禁系统等设备串联为一个整体，实现智慧教学、人员考勤、门禁管理、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室。
利用智慧校园的整体架构和特色学科功能教室，学校开展了丰富的艺、体、美、科技的教学活动，包括智慧钢琴教室、科技创客教室、智慧绘画陶艺书法教室等。
学校建设了校园云盘系统，自行搭建群晖NAS，并通过公网映射，实现校内外访问。用户每一次上传下载修改都会记录操作，同时具有热备份功能。老师可以使用手机、电脑、平板、班级大屏等各种设备访问，方便教学。
针对校本教学资源，学校可录制教学资源课程，其中重要课程多机位追踪摄录，课程结束后生成模范课视频。同时在录制中，使用高保真的麦克风进行收音，使得示范课视频趋于完美。课程录制完成后上传至学校自行搭建网盘，实现资源共享，方便师生自助、个性化学习。
学校还为学生开发了生涯测评系统，每一名教师可使用多种终端登入，对学生进行加减分评价，写明加减分理由，家长可登录查看。同时此系统内置了光荣榜，可以将学生的分数进行排名，学生可从班级大屏上进行查看。该软件还可以根据各老师的评价理由与评价频次，智能生成学生雷达图，更加直观地对学生进行画像。
03
开展丰富科创活动 营造浓厚科技氛围
“罗教授的讲座太有趣了，让科技创新变得与生活息息相关。我将来也要做一名科学家！”近日，重庆师范大学罗光教授前往巴蜀常春藤学校，为学生们带来以“如何实现科技创新——从身边小物件的改造谈起”为主题的专题讲座。
现场，罗教授从物理科学前沿、什么是创新、怎么培养创新能力三方面进行了讲解，强调了技术创新的意义。他鼓励同学们从“身边小东西的改造”着手进行创新，现场选取了手机、文具盒、水杯、纸飞机、水火箭、口罩等，教孩子们用六个步骤锻炼创新能力。
孩子们在罗教授娓娓道来的介绍和满含期待的鼓励中，深刻感受到了时代的使命。讲座现场气氛热烈，师生们听得津津有味。大家纷纷表示，罗教授的讲座让他们对科技创新有了更深刻的认识和理解，也激起了他们对科技创新的热情。
这类科技氛围十足的活动，经常在巴蜀常春藤学校出现。西南大学生物学研究中心李志清教授一行也曾到访巴蜀常春藤学校，开展科技活动周科普活动。现场，生物学研究中心针对巴蜀常春藤学校中学生受众，量身打造了“蚕丝科普大讲堂”及“解剖小课堂”，把传统经典文化、古今“丝绸之路”、基础蚕桑科学、前沿的蚕丝生物科学、前沿蚕丝应用、科学家励志故事、现场解剖教学等内容带进了中学课堂。100余名师生认真聆听、积极提问，现场气氛异常活跃，同学们求知若渴、受益良多。当天学校还组织了生物组老师与李志清教授团队开展小型“生物教学研讨会”，讨论中学生养蚕主题课程等内容，在交流中碰撞更多科学教育火花。
除各类科普活动外，学校也通过校内外竞赛，打造浓厚科创氛围。巴蜀常春藤学校每年都会举办一次校园科技创新大赛活动，学生们在创新发明、科幻绘画、创意编程、金点子、巡线小车赛项中，不断提升自身科学素养，发展创新思维。
而在校外竞赛中，巴蜀常春藤学校学生在全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）、少年硅谷-全国青少年人工智能教育成果展示大赛、全国青少年航天创新大赛、世界机器人大赛、全国青少年教育成果展示大赛、重庆市科学素养大赛、重庆市教育展示活动等比赛中都取得了一等奖的优异成绩。
在刚刚结束的微信小程序全球编程创新挑战赛总决赛中，重庆巴蜀常春藤学校8支队伍披荆斩棘，赢得了傲人的佳绩！2支队伍荣获全球一等奖，6支队伍荣获全球二等奖。在美国计算机科学联赛中巴蜀常春藤李岸同学获得全国唯一的个人满分奖，全明星赛获得华西区唯一的全球银奖。
此外，在信息学奥林匹克竞赛中，22人在CSP-J NOIP普及组中荣获一等奖，6人在CSP-S NOIP提高组中荣获一等奖。巴蜀常春藤学校正面向未来，培养创新少年，助力重庆加快建设具有全国影响力的科技创新中心，为现代化新重庆建设提供有力的科技和人才支撑。
来源｜重庆科技发布
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