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热搜上细思恐极的“空牛奶盒交易”，暴露多少中国年轻人的残酷困境

志愿云之家
2024-08-30

以下文章来源于小椰子专栏 ，作者小椰子

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作者：小椰子
来源：小椰子专栏
ID:xiaoyezizhuanlan


前言（与正文无关）：告诉大家一个好消息！应广大读者的要求，志愿云建立读者群啦！群内福利多多，欢迎大家长按文末二维码加入群聊，我们一起阅读、思考、成长~


最近，有这样一种现象引起了热议，看得人细思恐极。


有人在网上，经常能刷到这样一类“空牛奶盒交易”：



200个空牛奶盒，46元包邮，全都是剪开洗干净的。



想要的人还不少，再仔细一搜，网上卖空牛奶盒的居然比比皆是：



有人在商品简介里隐晦地写着：“听说有些地方的人需要。”



200个46元，100个30元，按理来说不算便宜了，但需求仍是源源不断。



于是，社交平台上经常有实在好奇的人发帖询问：“牛奶盒为啥这么多人卖？”



评论区里的回答，简直让人大开眼界：

“坐标杭州，同事家小孩钱塘区上学，要求每学期每个孩子要交多少个牛奶盒。”


“我们幼儿园也有，要求剪开洗了晒干，10个一捆，每个孩子每个月交10个。”


“是真的，我妹比我小十几岁，天天在家剪这些东西，刚刚现拍的。”


原来，现在很多小学、幼儿园，为了培养孩子所谓的“环保意识”，将“上交空牛奶盒”变成了一种硬性指标。


一些学校甚至把学生交上来的空牛奶盒个数，与评优评先挂钩。

这让家长和学生天天发愁，不交都不行，还得交得越多越好。



很多家庭原本习惯喝的是那种大瓶、玻璃瓶包装的鲜奶，现在为了应付这个活动，只好改成了喝小包装的纸盒牛奶。


还有一些家庭根本就没有喝牛奶的习惯，孩子还有乳糖不耐受，喝了牛奶会肚子痛。


完不成怎么办呢？

有些家长只好化身为收废品大师，每天工作之余就是在公司里收破烂，捡捡捡、洗洗洗、晒足180天，终于凑够了300个。



有家长化身为喝奶大师，全家总动员加急猛喝牛奶，画面想一下就觉得很滑稽。



这种需求就催生出了二手交易市场的产业链，

网上既然有卖打包好现成的，很多家长都愿意花点小钱解决麻烦，省时省力。



有商业奇才甚至想出了这样一条让学校能够创收的完美闭环：

“学校让家长交牛奶盒，家长在网上买回来交，学校收完转头挂网上卖。”


但这种事除了给学生、家长增添不必要的负担，其他意义究竟在哪呢？


原本呼吁的“环保教育”，在这种荒诞的硬性要求下早就变了味，孩子们只学会了什么叫“上有政策下有对策。”


执行过程中，还浪费了大量的时间、精力、资源，你也怪不了学生和家长，用形式主义来对付形式主义。



小学生有“空牛奶盒交易”，初中和高中生则被派发了“空笔芯任务”。



网上卖空笔芯的商家更是层出不穷，一些卖家还特别强调是“真实用完，拒绝放墨”。



点开买家秀，能看到一些学生和家长的抱怨和哭诉：

“XX中学XX班每周收4根笔芯，家人们谁懂啊。”


“买这个是因为我们班主任说让两天交一根笔管，不交罚5块钱。”


让学生每周交笔芯，是因为有些学校认定：笔芯交得越多，证明你作业写得越多，越勤奋。


不交就要被扣量化分，量化分高可以评三好学生，量化分低于80，则会被留校察看，甚至开除。


为了完成任务，学生们可谓是花样百出：

（素材来源：北青深一度）

原本喜欢用铅笔或钢笔的，只能全都改成用水笔了；


原本用那种质量好、特别耐写的笔芯的，只能被迫改用质量差、消耗快的笔芯；


还有人，被逼得每天在纸上乱写乱画，或者去厕所把笔芯里的油墨吹掉，甚至把AD钙奶的吸管改装成笔芯交上去。


荒唐的标准催生荒唐的做法，你会看到，像这类“用形式主义硬性指标来约束学生”的举措，几乎屡见不鲜：


比如，有学生晒出了自己学校开展的“风行行动”：


校园内所有师生行走速度要比原来快30%，否则扣2分。


不是，这是在培养竞走运动员呢？

连走路速度都要被量化规定，这世界终于癫成了我看不懂的模样。


比如，有学校猛抓“抬头率”这种东西：

就是有人从教室旁边走过时，班上抬头看的人占全班人数的比例，考察学生是否专注听课。



学生们眼睛只能牢牢地盯着课本，一抬头就证明你思想开小差了，得罚！



有学校领导会为了检查抬头率，故意在教室踢门、跺脚、关灯，看有没有学生抬头。



被吓得一哆嗦的学生们，个个还只能低着头，没人敢抬头看发生了什么。


有教导主任在检查抬头率时，因为刚拖过的地太滑，不小心摔倒哀嚎了半天，结果学生全都没敢抬头......


除了抬头率，还有回头率，就是为了防止学生回头看后面的黑板报、时钟，别的同学站起来回答问题，也不能扭头看他。



一桩桩，一件件，对于校领导们心血来潮想出的规定，很多学生一开始觉得离谱，后面也都渐渐麻木了。



但这些形式上的量化、约束，究竟能否真正达到教育的目的？

我想答案值得每个人深思。


经济学上，有这样一个词，叫“眼镜蛇效应”。



英国殖民时期的印度，首都德里眼镜蛇猖獗，对市民安全造成了严重威胁。


殖民当局就发布了一条规定：民众每抓到一条眼镜蛇，就能获得相应的丰厚奖励。


贫困的印度人民顿时热情高涨，德里街上的眼镜蛇很快就明显减少了。


但好景不长，一些人看到眼镜蛇渐渐抓不到了，纷纷在家里养起了眼镜蛇，以换取奖金。


政府很快就发现了这一情况，取消了一开始的奖赏措施。


而那些饲养眼镜蛇的民众，一时间不知道怎么处理，就将眼镜蛇都放了出来。


这一放，导致德里的眼镜蛇又开始泛滥，数量比颁布措施之前还要多。


经济学家就将这类现象称为“眼镜蛇效应”，指的是：


权力部门针对某些社会问题而实施的解决方案，不但没有收到预期的效果，反而使该问题恶化了。


放到今天来看，学生和家长们上网买空牛奶盒、空笔芯的行为，不也是另一种形式的“家养眼镜蛇”吗？


不恰当的外部激励策略，往往会改变人们的内在动机，使他们从原本的目标，转向追求激励本身。


所以啊，一些学校领导们，在制定规则、一层层派发任务前，能不能充分考虑一下其可能带来的长期影响、负面效果？

能不能不要头痛医头脚痛医脚，短期见效的对策，长期来看，很可能会产生越来越多后遗症。


复杂系统是有自身的弹性的，人为去干涉常常会造成难以扭转的后果。


学生不是什么机器，不能把他们的每一个行为举动，都量化成需要考核的指标。

点亮【赞+在看】，饮鸩止渴，最后必会遭到反噬。

——END——

作者简介：小椰子，用独特视角解读社会事件，个人成长领域作家，b站知名up主，全网粉丝量破200万，陪你每天一起认知升级。公众号：小椰子专栏（ID：xiaoyezizhuanlan），欢迎关注。

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