重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革丨重庆市鲁能巴蜀中学校党委书记张勇：教师应成为“教育家”而不是“教书匠”
为全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神，在新时代新征程中全面建设现代化新重庆，加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育，《重庆教育》政务新媒体、华龙网集团教育频道联合开展“向往的学校：重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动。
我们走进全市城乡具有代表性的中小学，围绕全市教育工作会提出的“六大行动”和“九项计划”，聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访，通过文图、视频等融媒体形式，聆听中小学书记校长们的办学思考，见证我市城乡中小学的发展成果，展现重庆基础教育发展的变革力量，讲好重庆教育故事，传递重庆教育好声音，反映全市基础教育系统“拥抱新时代 奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。
关键词：“235”战略助推“中华名校”创建
问：《国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到2035，您认为贵校发展面临着哪些机遇和挑战，制定了哪些发展目标、愿景与规划？
答：历年来，教育改革关系每个学生的未来，也是促进教育资源良好分配的关键所在。“民转公”改革的两年过渡顺利完成，使鲁能巴蜀中学踏上了新时期的发展道路，这既是机遇也是挑战。
鲁巴有砥砺精进、勇立潮头的巴蜀文化传统，有一支专业素养高、创业斗志极强的师资队伍，有明确清晰、科学发展的目标规划，面对百年未有之大变局的挑战，我们要撬动教育高质量发展的杠杆，推进学校全方位可持续发展，走好机遇与挑战并存的下一程。
新的征程，拔节向上。我们制定了《重庆市鲁能巴蜀中学校2021-2031高质量发展十年规划》，从2021年至2031年，学校确立“两年奠基、三年发展、五年登峰”的“235”战略步骤，以人为本，向下生根，向上生长，追求卓越，以拔尖创新人才培养为主要抓手，以深化“学为中心”的课堂教学改革为重点，创新推进教育评价改革、“五育并举”，打造出一所硬件一流、师资一流、学生一流、质量一流的中华名校，为江北区成为重庆市乃至全国基础教育高地贡献力量。
关键词：高质量“党建+”引领高水平发展
问：坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。请问在党建领航上有哪些举措？
答：鲁巴教职工党员数量占教职工总人数一半以上。在江北区教委“行知先锋”党建工程的引领下，学校发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以高质量“党建+”模式引领学校高水平发展。党建+信仰，“三一铸魂”，信仰引领；党建+组织，坚持将支部建在年级，在支部的带领下开展教育教学工作；党建+育人，以党员冲锋、党员带队、党员建功三个角度为依据，培养和评选“致远先锋”优秀党员教师，发挥党员教师的先锋模范作用，服务教育教学。
学校以致远先锋优秀党员培养和评选为抓手，充分发挥党员教师的先锋模范作用。党员冲锋就是党员教师要在教学的一线勇挑重担，党员带队是指党员要在教师当中起到引领示范作用，团结带领教师团队往前走，党员建功就是党员教师要带头追求卓越，以助于推动学校教育高质量的发展。
关键词：打造“1核3维度”思政教育体系
问：全面推进“大思政课”建设是“关键一课”。如何贯彻落实“立德树人”根本任务、不断强化思想政治教育铸魂育人？
答：鲁巴结合自身思政课程内容建设的特征，从“学科育人，全员育人”的角度出发，形成了“1核3维度”思政教育体系。1个核心是立德树人，3个维度是学校德育、学科育人、团委建设三方面。
学校德育方面，开展“大思政”主题班会优质课；学科育人方面，各学科积极融入大思政教育场域，比如政治学科的系列思政活动，历史学科的相关校本选修课开设；团委建设方面，构建志愿服务方案、开展多样志愿服务活动、表彰志愿服务行为。
思想政治课是大思政育人的主阵地，每个学科教师都担负着育人的任务。在学科育人方面，鲁巴将各学科融入大思政育人理念，拓宽了思政育人的领域。如政治学科的系列思政活动，历史学科的相关校本选修课开设，对“巴渝文化中的家国情怀”进行相关课题研究并获得市级立项。
关键词：成为一名“教育家”而不是“教书匠”
问：新时代教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。围绕新时代教师队伍建设，有哪些新举措？
答：鲁巴根据重庆市教师队伍建设“十四五”发展规划的文件要求，结合鲁巴师资构成的特点，致力于打造一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业创新型教师队伍。
围绕十年发展规划和教师队伍培养目标，鲁巴探索形成了“精在决策，巧在设计，重在实施，成在后续，落在资源”的团队研修策略和1+1+6+14+N分布式管理机制(学校高层统领、教师发展中心顶层设计和动态管理（管理目标、过程）+6个年级实施监督+14个教研室执行职能+众多老师)体现育人为本、教学为主。
教师的专业发展分成了六级进阶模式，建立学习共同体。
针对青年教师启动了青蓝计划，通过职前培训让他们构建职业认同、职业道德，学校文化以及基本的教育教学规则。入职后采取导师制，学人之长，补己之短，达到“一年站稳讲台，三年独当一面，五年崭露头角”。
同时传帮带的作用反哺优秀骨干教师不断成长。针对优秀骨干教师专业发展“进阶”跑道的打造，我们启动了卓越计划、领航计划，让优秀骨干教师在教育教学方面起到示范作用，学术上起到引领作用，尤其通过专家导师制的方式，“请进来走出去”的方式，线上线下混合式学习的方式，让他们赋能、赋权，继续链式传递，让教师发展金字塔顶端效益辐射到整个学校，从而实现学校教师发展的目标。
鼓励教师们成名、成家，要有追求成为一名教育家而不是教书匠，这是我们对鲁巴教师的目标追求。
关键词：“三个一”育人机制赋能学生全面发展
问：要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者，体育、美育、劳动教育，一个都不能少。在这三个方面教育的实施中，学校有哪些亮点和特色？
答：学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。始终秉承我校“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念，结合我校德育工作实际，创新思路，创新途径，构建由社会、家庭、学校组成的“合力德育体系”。为落实江北区“五个一点”精品德育课程体系，促学生综合素质长足提升，创造性提出了“三个一”育人机制：播一颗科学的种子，报效祖国；精一项运动，健康终生；会一门艺术，优雅生活。在体育教育方面，在专门成立的体育部统筹之下，一方面致力于增强学生体魄，围绕学校“潜能个性”课程体系，面向全校开设“志向体魄”校本选修课程，秉承健康终生的理念，引导学生通过选修课程“精一项运动”；一方面依托艺术体操队、篮球队、足球队、田径队等几支运动队，探索高水平运动员培养路径，培养体育后备人才；一方面依托春季学生运动会，通过课间操、自编操、课后定时锻炼等形式，弘扬体育精神，增强学生体质。
在以美化人方面，我们建立完善了艺术美育课程，空间美育课程，优雅美育课程的美育课程体系，以艺术美育为例，通过冬季艺术节等品牌艺术活动，舞蹈艺术团、合唱团等学生艺术团体，另外专门成立美术部，引领美术教育，形成了”各美其美、美美与共”美育理念，培养学生美育意识。
在劳动教育方面，我们进一步加强学校、家庭、社会三大劳动教育场景的融合，以学校劳动为基础，家庭劳动为延伸，开展劳动研学课程，以社会实践为补充，结合劳动周特色德育活动，进一步探索劳动课程的内涵与外延。
关键词：“爱”“追求”“责任”是教育情怀精神内核
问：从一名普通教师成长为一所学校的管理者，谈谈您对“教育情怀”的理解？
答：鲁巴的教师办公室都有一句话：尊重和爱心是师德的灵魂。这句话已经深深烙印在每位鲁巴教师的心中。教育情怀的精神内核是“爱”“追求”和“责任”。爱心是师德的灵魂，首先要有爱，才会有教育的发生，爱护学生，热爱教育事业本身。与此同时，追求进步，追求卓越应是每一位教育工作者的坚定信念。当然，教育工作者永远需要怀揣强大的责任感，这份责任，不仅仅是对学生负责，更是对国家和民族的未来承担起责任与使命。张勇，重庆市鲁能巴蜀中学校党委书记，中学高级教师，重庆市高中历史骨干教师，西南大学特聘兼职导师。曾获重庆市历史优质课大赛一等奖，重庆市中青年教师优质课大赛研究性学习指导教师奖，并被评为江北区教育特别贡献人物。历任巴蜀中学年级主任、学生处主任、教务处主任，鲁能巴蜀中学校长助理、副校长，北新巴蜀中学校长，现任鲁能巴蜀中学党委书记。主持研究重庆市教委重点课题《中学生传统文化教育：课程建设及实施策略研究》，出版专著《巴渝文化探究》（西南师范大学出版社出版，主编）《中外历史纲要》（西南师范大学出版社出版，副主编）。
来源丨华龙网
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